Résumés > THUREL Céline & ROUVEYROL Laurent

D’un CRL virtuel à une Maison des Langues : une transition structurelle

Céline Thurel ∗1, Laurent Rouveyrol ∗ 1

1 PRISMES - Langues, Textes, Arts et Cultures du Monde Anglophone - EA 4398 – Université

Sorbonne Nouvelle - Paris 3 – France

Cette communication a pour objet de montrer comment la création d’un Centre de Ressources en Langues (CRL) suscite à l’université Sorbonne Nouvelle (USN) une transition sur trois niveaux. D’un point de vue pédagogique tout d’abord, le CRL incarne un espace de transition entre enseignement et apprentissage (Poteaux, 2000, Rivens Mompean & Sheer, 2003), entre formel, semi-formel et informel (Rivens Mompean et Eisenbeis, 2022). Ce nouvel espace vient s’ajouter et non se substituer aux formations Lansad existantes et devra trouver sa place dans les pratiques des enseignants (Prince, 2011) mais également dans celles des étudiants qui seront amenés à développer des stratégies d’apprentissage métacognitives (Bégin, 2008). Son insertion dans un écosystème construit implique ensuite une transition structurelle (Rivens Mompean, 2013), le CRL de l’USN ayant d’abord vu le jour sous un statut expérimental et 100% virtuel.

Il est en passe aujourd’hui d’intégrer un service commun plus vaste qui articulera enseignementsLansad maquettés, auto-formation en CRL et certifications en langues vivantes. Cette future structure, qui prendra vraisemblablement le nom de Maison des Langues, est perçue comme l’occasion d’opérer une véritable transition dans la politique des langues menée à l’université (Braud et al. 2015) à l’heure où l’USN intègre une université européenne (Poteaux, 2003).

Mots-Clés: CRL, transition, politique des langues