Résumés > TOVAR Luis, DESPOINA Stefanou & KOSTOV Jovan

Hybrider pour mieux accompagner en LANSAD : l’exemple du projet Nexus de l’Université Paul-Valéry Montpellier 3

Luis Tovar 1, Despoina Stefanou ∗2, Jovan Kostov ∗3

1 Recherches sur les Suds et les Orients (ReSO) – Université Paul-Valéry - Montpellier 3 – Université

Paul-Valéry - Site Saint-Charles Rue du Professeur Henri Serre 34080 Montpellier, France

2 Laboratoire de sociolinguistique, d’anthropologie des pratiques langagières et de didactique des

langues-cultures (DIPRALANG) – Université Paul-Valéry - Montpellier 3 – Université Paul Valéry

Montpellier 3Route de Mende34199 Montpellier Cedex 5, France

3 Laboratoire de linguistique diachronique, de sociolinguistique et de didactique des langues

(DIPRALANG) – Université Paul-Valéry - Montpellier 3 : EA739 – Université Paul Valéry Montpellier

3 Route de Mende 34199 Montpellier Cedex 5, France

Le secteur LANSAD connaît des tensions depuis de longues dates, tant d’un point de vue des ressources humaines que des moyens déployés pour satisfaire la demande croissante dans la quasi-totalité des établissements d’enseignement supérieur et de recherche. Des études récentes qualifient la crise sanitaire comme une " catastrophe " qui a favorisé des transformations conséquentes (Saber (dir.), 2020). L’utilisation des outils numériques a changé la donne dans les pratiques de classe et elle a été vécue comme un bouleversement majeur dans les pratiques universitaires.

Face à ces changements, l’Université Paul-Valéry Montpellier 3 a investi, dans le cadre d’un des chantiers du programme Nexus, une politique d’hybridation des douze langues enseignées à l’ensemble des étudiants de l’établissement dans le cadre de la nouvelle offre de formation de licence. Le chantier Hybridation est en grande partie investi dans la transformation des cours de LANSAD pour les trois années de licence où une redistribution des activités langagières et des compétences est opérée à travers une ingénierie pédagogique adoptant les grands principes de la formation hybride en langues (Nissen, 2019; Charnet, 2019). Dans le cadre de ce projet, un ingénieur pédagogique, une post-doctorante et un enseignant-chercheur accompagnent la transformation des enseignements du secteur LANSAD en utilisant la plateforme institutionnelle Moodle et forment une équipe d’une vingtaine d’enseignants du Centre de langues étrangères et régionales (CLER) qui pilote l’offre de LANSAD pour l’ensemble des formations en licence, en master et en doctorat.

Dans cette communication, nous allons présenter les premiers modules issus de cette ingénierie pédagogique menée sur trois langues : le grec moderne, l’occitan et l’anglais. Nous allons présenter la distribution des activités langagières qui vise à favoriser l’expression orale et écrite et l’interaction en classe, tout en travaillant le lexique, la grammaire et la compréhension orale et écrite en autonomie. Nous allons également présenter les outils émanant de cette conception des modules, ainsi que les principes d’évaluation et les premiers résultats, notamment dans les cours de grec moderne.

Bibliographie :

CHARLIER, B., DESCHRYVER, N. & PERAYA, D. (2006). " Apprendre en présence et à distance : une définition des dispositifs hybrides ". Distances et Savoirs, 4 (4).

CHARNET, C. (2019), Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance?, Louvain-la-Neuve, De Bœck Supérieur.

DOCK, F. et VANGRUNDERBEECK, P. (2021), " Accompagner les étudiants à distance " in RAUCENT, B. & al., Accompagner les étudiants. Rôles de l’enseignant, dispositifs et mises en œuvre, Louvain-la-Neuve, De Bœck Supérieur (pp. 302 – 315).

NISSEN, E. (2019), Formation hybride en langues. Articuler présentiel et distanciel, Paris, Didier.

SABER, A. (dir), (2020), Cours LANSAD à distance en situation de crise sanitaire, ASP - La Revue du GERAS, 78. https://doi.org/10.4000/asp.6401

TRICOT, A. (2021). Articuler connaissances en psychologie cognitive et ingénierie pédagogique. Raisons éducatives, 25 (pp.141-162). https://doi.org/10.3917/raised.025.0141

Mots-Clés: hybridation, FHL, LANSAD, université, Moodle, grec moderne, occcitan, anglais, non spécialistes